Ungdomsår er et evolusjonært øyeblikk med dyp ustabilitet, og teknologi er en del av den normale prosessen med å distansere barn fra foreldrene. Vi intervjuet Daniele Novara: Slik håndterer du denne komplekse perioden
Tenåringer og teknologi: et komplekst spørsmål, spesielt når det er en periode med ekstrem forandring, en av de viktigste stadiene i livet vårt. Mens Nettmobbinglov og i skolene multipliserer beskyttelsesinitiativene mot cyberangrep, bevisstheten vokser at vi har et dypt behov for å forstå, stille spørsmål ved oss selv, finne nye verktøy å inngå et forhold til utviklingen av nettet og … av ungdommer.
Du kan angi en dialog konstruktive og nyttige regler uten å generere kontinuerlige konflikter? Daniele Novara, direktør for det psyko-pedagogiske senteret for utdanning og konflikthåndtering i Piacenza, forklarer: «Dialog er et ord som jeg ikke bruker. Problemet med ungdomsår og smarttelefoner er et spørsmål som må innrammes i ungdomsårene: gå vekk fra foreldrene er dette nøkkelelementet som foreldrene må forstå og som han normalt ikke forstår ». Som semiologen forklarer Ivan Darraulti ungdomsårene gjemmer opprør det dype behovet for å bli gjenfødt fra seg selv: å vite det vi klarer oss på beina. Si nei til reglene og å lete etter en vei i verden er skremmende og spennende på samme tid. Det er et økende ønske om å være alene, å tenke selv, å handle uten støtte fra voksne.
«Den voksne aksepterer ikke denne mekanismen og appellerer til dialog i nærhetslogikken. Den gode tenåringen er den som snakker, den dårlige er den som ikke snakker. Dette er absolutt ikke tilfelle! I alle tilfeller vil ungdommen, hvis det fungerer, komme seg unna, så det gir ingen mening å insistere på logikken i dialog. Det rette for en ungdom er atskillelsen fra foreldrene og fra det infantile reiret, som egentlig er representert av moren. Derfor må vi som foreldre håndtak denne distanseringen, ikke motsette oss: dette er grunnlaget for min pedagogikk. At tenåringen ønsker å komme seg bort er gitt fra synspunkt psyko-evolusjonær. Spørsmålet er at den voksne må lære å håndtere denne prosessen: hvis vi behandler ungdommen som et barn som fungerer som en slem gutt, er det åpenbart at det aldri vil fungere ».
Hva er rolle av teknologi? «I logikken med distansering blir smarttelefoner et av de privilegerte verktøyene, fordi i virtualitet det er åpenbart at foreldrene har vanskelig for å nå deg. Paradoksalt nok er det foreldrene som er sykeligst knyttet til barna sine som har de største problemene: først og fremst fordi de er mer tilgjengelige, så allerede barneskoler de gjorde en smarttelefon tilgjengelig i denne logikken; dessuten er dette foreldre som i utgangspunktet vil være venner med barna sine, så de vil ikke gå til kolliderer på det digitale problemet. En annen grunn gjelder det faktum at de pleier å ønske å dele med barna sine i stedet for med pedagogisk partner og dette er et rot. Det er viktig å vite at foreldrene må administrere den unge, ikke bli dominert av ham, og underkaste seg forespørsler i tilgjengelighetslogikken. Tilgjengelighet er ikke et pedagogisk konsept: det må å inneholde uten å bli tyrannisk, uten å bli despotisk ».
«Den unge tenker at han lever et dypt øyeblikk emosjonell og hjerne ustabilitet: det trenger inneslutning av voksne og ikke deres bekjennelse. I dag har vi en generasjon foreldre som ønsker å være i god forbindelse med tenåringer, som ønsker å være hyggelige snarere enn lærerikt i logikken med å handle regulativt ".
Smarttelefoner og teknologiske verktøy blir refleksjon av et bredere problem, som gjeldernærme seg mot ungdomsårene. “Øyeblikket du setter deg som mål å ha gode relasjoner med den unge, kanskje drevet av en psykologi av dialog, velvilje, harmoni, her legger du ikke mer grenser til virtualiseringen av ungdomsårene, setter du ikke lenger noen innsatser: du tilpasser deg ganske enkelt hva som er en fornøyelsesrelatert hjerneenhet. Det er tydelig at en arbeidsom tenåring foretrekker å være på et videospill i stedet for å bruke ettermiddagen på å studere, men hvis vi ser etter umiddelbar tilfredshet vi gir avkall på autentisk vekst ".
"Den riktige holdningen er ikke å insistere på tilgjengelighet, vennlighet og behagelighet, men å handle for å skape regler: de kan også forhandles, faktum er at de forblir essensielle. La oss ta nattens tilfelle: ingen tenåringer klarer å gå på skolen neste dag hvis han i løpet av natten har blitt utsatt for den teknologiske bombingen av smarttelefoner, nettbrett og digitale medier; ingen tenåringer er i stand til å studere om han holder nettbrettet, smarttelefonen, ipad, ipod og alt annet på samme tid. Når du ikke handler ved å sette innsatser, råder det logikk av absolutt nytelseDerfor “Jeg gjør det som passer meg best”, men jeg gir opp vekstprosessene.
L 'eksempel teller det? “Når man tar i betraktning at en av fire foreldre røyker, hvordan skal man oppføre seg med barna sine? Det er klart at det ikke er et eksempel, men hvis det har sunn fornuft, prøver det å sette grenser, ikke sant? En sint foreldre er åpenbart ikke et eksempel for barna sine, men det er håpet at hans barn ikke blir sinte som han. Eksempel er et religiøst begrep, ikke et pedagogisk. Alt i sin tid, her er den riktige antagelsen å starte fra. I den tidligere 3 år i alderen bør vi ikke utsette barn for videoskjermer: vi prøver å huske at Steve Jobs ikke oppbevarte datamaskiner i huset sitt. Tilfellet ungdom er derimot annerledes, ettersom de har avanserte ferdigheter ».
L 'ungdomsår det utgjør et evolusjonært øyeblikk av dyp ustabilitet, på et cerebralt og emosjonelt nivå. De er ikke alltid ulemper, de er passasjer som livet reserverer for ethvert menneske. Mange problemer er ikke feil, de er bare vekstmomenter. I dag har vi en tendens til å se etter galt hos barn for enhver pris, i virkeligheten lever de evolusjonære program riktig i alderen. Motsatt er det absolutt feil å tillate en virtuell drift på smarttelefoner, nettbrett og så videre, selv om natten. Vi vet faren for videospill for autonome system. Det er tydelig at foreldrene, tror han gjør det rette, ikke griper inn, fordi han ønsker å være moderne, dialogisk, tilgjengelig, men resultatet er ikke konsistent: barna viser ikke at de er takknemlige. Videre risikerer vekst »å bruke for mye tid på feil spor.
“Dessverre loven om nettmobbing introduserte ikke forbud på salg av digitale enheter til barn: i dag har barn lov til å 8 år å ha verktøy for å få fri tilgang til nettet, og samtidig foreslås den vanlige ordningen, nemlig at det er hele foreldrenes feil. Det er ikke slik at foreldre bor på en annen planet: de lever i vår verden. Det er viktig å få til endring, og det kan absolutt ikke sies at samfunnet vårt hjelper foreldre med sine pedagogiske oppgaver. L 'utdanning det forblir alltid et tema på det aller siste stedet ».
