Et prosjekt for å trene barn for positivt lederskap … rett fra barnehagen
Italianer og mobbing er en forskning utført av AstraRicerche pr Vi er alle kaptein i begynnelsen av prosjektet for å undersøke kunnskap e følsomhet for motivet. Et fenomen som 40% av italienerne hevder å ha vært offer i løpet av skoleopplevelsen og som ikke virker utelukkende knyttet til ungdomsalderen, men som også sprer seg blant barn.
Det er også veldig viktig å anta de rette holdningene i familie for å unngå å bli liten bøller eller potensielle ofre. Her er hva du skal gjøre …
I italienernes sinn er de handlingene som er mest klassifisert som mobbing, de som refererer til fysisk mobbing (97,4%); fulgt på kort avstand av de såkalte verbal mobbing (trusler, erting, nedsettende appeller, 90,2%).
De karakteraspekter de er det første elementet, ifølge de som svarte på undersøkelsen, som utløser mobbehandlinger (44%) og behovet for å trekke oppmerksomhet mot seg selv ser ut til å være det elementet som hovedsakelig beveger mobbere (61%).
Italienere tror det fremfor alt åpenhet og dialog er de rette holdningene for å takle dette problemet (92,6%), som ifølge en av to italienere kan forhindres ved å foreslå vinnende og positive, men ikke aggressive atferdsmodeller til barn og unge.
"Det er viktig å forhindre at det oppstår atferd som kan utarte seg til mobbingsfenomener, for å gripe inn nøyaktig der de første opplevelsene av sosial interaksjon mellom jevnaldrende skjer - forklarer psykologen Nicola Iannaccone, konsulent for prosjektet Siamo Tutti Capitano - utdannelse til positiv atferd for seg selv og for andre og bringe ut positiv styrke i gruppen. Den pedagogiske veien vi har utviklet er rettet mot barn, deres lærere og deres familier, som involverer hele det sosiale systemet der barn opplever og utvikler sine relasjonsevner. "
Men hvordan lære barn å avkode følelser? Prosjektet benytter seg av "samarbeidet" av 10 stimulansfigurer representert av like mange dyr som fører barn til oppdagelsen av individuelle mellommenneskelige ferdigheter innenfor dynamikken i gruppen. Takket være lekende-didaktiske aktiviteter opplever barn deres karakterevner og identifiserer dem i hvert dyr.
Hver barn den har i seg selv alle egenskapene til 10 Relasjonelle supermakter representert av dyr: den Løve han er "beslutningsgeneratoren" og vet hvordan man skal håndtere konstruktive situasjoner, veileder gruppen og tar ansvar for å ta konstruktive beslutninger. Så finner vi beveren som vet å hjelpe som er i vanskeligheter, ikke gjemmer seg og møter problemer på en konstruktiv måte. Katten vet hvordan de skal takle det allsidig hverdagssituasjoner, utforske alternativer og deres konsekvenser og vite hvordan du fritt kan uttrykke det du vil. Det er fremdeles hauken fra Kritisk sans, skilpadden kommunikativ, påfuglen med sterk selvbevissthet. Til slutt representerer vaskebjørn empati, ibex klarer stress, uglen med stålfølelser og kamel vet hvordan man bygger uforgjengelige forhold.
Ved å identifisere seg med dyr, trenger barnet bare å kunne gjenkjenne sine egne følelser, bruke dem på hverdagssituasjoner, for å lære å forholde seg til gruppen. Og lær å bli kaptein: det vil si en positiv leder, verken en mobber eller et offer!
Men hvordan fungerer We All Captain-prosjektet i praksis? Gjennom pedagogiske sett, sendt til skoler eller kan lastes ned fra nettstedet siamotutticapitano.it. Kits inkluderer begge en lærerveiledning som forklarer utdanningsmetoden og foreslår aktivitetene som skal gjennomføres i klasserommet, enten en familieguide viet foreldre, for å fortsette oppdagelsen av "relasjonelle supermakter" selv hjemme.
Læreren har en grunnleggende rolle i denne vekstveien: hans figur er viktig både for å overføre kunnskap og som et referansepunkt for å etterligne. Men lærere må også være det observatører som hjelper barn å være klar over atferd og følelser. De foreslåtte aktivitetene blir alltid tilpasset og kontekstualisert til gruppens virkelighet og behov.
Prosjektet går deretter fra skolebenker til hjemmet: familier blir også kalt til å utføre koordinert arbeid med emnet, for å gjøre arbeidet som gjøres på skolen enda mer effektivt.
